Educatie pentru performantaOlimpiada nationala la Limba si literatura romana 2006, intr-o noua perspectiva

Olimpiada scolara la Limba si literatura romana, faza nationala, clasa a VII-a 1990, primul concurs national organizat dupa Revolutia din decembrie 1989. S-au adus subiectele in sali, sigilate in plicuri. A venit si ora deschiderii plicurilor si anuntarii subiectelor. Jumatate din punctaj, gestionat atfel incat sa asigure zece puncte in final, era alocat partii de literatura. Citand din memorie, imi aduc aminte si acum subiectul referitor la partea de literatura romana - Caracterizati personajul principal Mihai Viteazu asa cum reiese din operele: "Romanii supt Mihai Voda Viteazu" a lui Nicolae Balcescu si din poezia "Pasa Hasan" scrisa de George Cosbuc. Daca elevul reusea sa surprinda expresiile cheie din aceste opere, redand trasaturi fizice si de caracter ale personajului amintit, putea obtine punctajul maximum. In partea destinata limbii romane, prin intermediul unor exercitii alese cu grija, olimpicul trebuia sa faca dovada faptului ca a studiat in avans si ca poate identifica circumstante gramaticale dificile, uneori tratate in partile semnalate cu asterisc in "Gramatica Academiei" coordonata de cercetatorul Mioara Avram.
In 2006, in perioada 16-20 aprilie, la Bacau si in intervalul 21-28 mai, la Iasi se va desfasura etapa nationala a olimpiadei la Limba si literatura romana pentru elevii din clasele a VII-a si a VIII-a, respectiv pentru cei din clasele a V-a si a VI-a sub forma Concursului national "Ionel Teodoreanu", organizat de Inspectoratul Scolar Judetean Iasi in parteneriat cu Ministerul Educatiei si Cercetarii. In conformitate cu relatarile doamne inspector general (pentru Limba si literatura romana) Mina-Maria Rusu, din cadrul ministerului de resort, pentru prima data in istoria organizarii fazei nationale a acestui concurr viziunea s-a schimbat in intregime. Astfel, in cadrul olimpiadei nationale la Limba si literatura romana, fiecare elev din clasele VII-VIII va participa la o proba individuala, la care va primi un punctaj, conform baremului, apoi va participa la o a doua proba, de lucru in echipa.
Proba de lucru in echipa va reuni in echipele judetene, atat pe elevii claselor a VII-a, cat si pe cei ai claselor a VIII-a, de la clasele cu predare in limba romana si de la clasele cu predare in limba minoritatilor nationale. Astfel, fiecare judet va avea in concurs o singura echipa, alcatuita din elevii claselor a VII-a si a VIII-a, pregatiti in prealabil, la nivel de judet. In cadrul concursului national, in prima zi, prin tragere la sorti se vor forma echipe mixte, fiecare echipa reunind cate sase judete. Prin urmare, o echipa va cuprinde 28 sau mai multi elevi, in functie de prezenta in echipa si a elevilor de la scolile cu preare in limba minoritatilor nationale. Vor fi sapte astfel de echipe, care vor reuni echipele din cele 42 de judete. Acestia vor sti, de la festivitatea de deschidere, care le sunt coechipierii si astfel vor gasi un prilej de a inchega prietenii.
Tema propusa pentru evaluarea in echipa pentru acest an va fi: "Obiceiuri de primavara laice si religioase pe teritoriul Romaniei". Ratiunea acestei optiuni este faptul ca olimpiada se va desfasura chiar in intervalul de timp cand se petrec sarbatorile Pastelui.
Pregatirea elevilor la nivel judetean se poate realiza prin accesarea unor site-uri care contin informatii din domeniu, prin parcurgerea unor lucrari indicate de profesori, prin exercitii de lucru in echipa si de raportare a rezultatelor colaborarii. Fiecare echipa va aduce un portofoliu realizat in cadrul pregatirii anterioare, din care va selecta acele elemente reprezentative, in functie de continutul sarcinii de lucru primite in cadrul concursului national. Informatiile vor fi asamblate la nivelul noii echipe, fiind desemnat cate un reprezentant pentru fiecare echipa. Acesti reprezentanti vor detalia specificul zonei lor, iar raportorul grupului va prezenta in numele intregii echipe rezultatul obtinut.
Punctajul final va fi suma punctajelor obtinute la proba individuala si la cea in echipa. Punctajul va fi repartizat ca pondere astfel: o parte punctajul obtinut la proba de lucru in echipa si doua parti punctajul obtinut la proba individuala, adica 50 plus 100 de puncte. Deoarece evaluarea se va face aplicand standardele de performanta specifice disciplinei limba si literatura romana, materialele elaborate pentru evaluarea probei in echipa vor cuprinde: text scris de mana, in stil stiintific sau publicistic; imagini ilustrative, pe suport de hartie. Nu se accepta CD, DVD, inregistrari audio sau video. Fiecare echipa isi va alege modul de sustinere si de argumentare a produsului obtinut prin colaborare, in fata comisiei centrale. Fiecare inspector de specialitate se va preocupa de realizarea materialelor reprezentative, pe care elevii concurenti le vor avea asupra lor la etapa nationala.
Astfel, pregatirea elevilor pentru olimpiada are ca obiectiv fundamental descoperirea, cunoasterea si conservarea elementelor de folclor literar, prin extinderea si aprofundarea notiunilor din acest domeniu, existente in programa scolara pentru gimnaziu. Proba in echipa vizeaza dezvoltarea capacitatii de colaborare, prin punerea in valoare a cunostintelor individuale pentru obtinerea unui rezultat cat mai bun cu intreaga echipa. Totodata, aceasta proba va prilejui cunoasterea reciproca a participantilor precum si a elementelor de cultura locala, populara, integrate in spatiul cultural romanesc.
Doamna inspector general a prezentat unele argumente care stau la baza acestei noi viziuni asupra organizarii olimpiadei nationale la Limba si literatura romana. Cele mai importante dintre acestea consideram a fi urmatoarele: faptul ca elevii din gimnaziu invata dupa aceeasi programa, fie in scoli cu predare in limba romana, fie in cele cu predare in limba minoritatilor; se creaza posibilitatea pentru elevii care provin din scoli cu predare in limba materna, alta decat limba romana, sa utilizeze corect limba oficiala a tarii; se asigura egalitatea sanselor in competitiile scolare, atat pentru elevii care studiaza in scoli cu predare in limba materna, alta decat limba romana, cat si pentru cei din scolile cu predare in limba nationala; se pot lega prietenii intre participantii probei de lucru in echipa; olimpiada se va desfasura, pentru toti elevii, in acelasi interval de timp - vacanta de primavara - fara a se perturba activitatea scolara din timpul semestrului.
Conform metodologiei privind organizarea si derularea olimpiadei nationale la Limba si literatura romana, programa pentru acest concurs reorganizeaza continuturile prevazute in Programa scolara dupa care se studiaza la orele de curs. Continuturile din programa pentru olimpiada sunt structurate intr-un mod specific, care nu urmeaza intocmai desfasurarea cronologica a unitatilor de invatare de la orele de curs. In acest mod, pregatirea pentru olimpiada vizeaza: parcurgerea integrala a programei scolare, in cadrul orelor de curs; tratarea diferentiata a elevilor in cadrul orelor de curs; identificarea elevilor capabili de performanta la limba si literatura romana; pregatirea suplimentara a elevilor capabili de performanta, atat la individual, cat si cu sprijinul profesorului; acordarea de recompense atat elevilor, cat si profesorilor antrenati in activitatea de pregatire suplimentara pentru participarea la olimpiada si la alte concursuri scolare; pregatirea elevilor pentru participarea la olimpiada, in cadrul centrelor judetene de excelenta; editarea de reviste scolare, chiar la nivelul centrului de excelenta, in care elevii capabili de performanta sa publice si de unde sa se informeze in vederea unei pregatiri de calitate pentru olimpiada.
Apreciem ca avantajele acestei maniere de organizare si desfasurare a olimpiadei nationale la Limba si literatura romana, conform opiniei doamnei Mina-Maria Rusu, sunt evidente si convingatoare. Dintre acestea amintim mai ales faptul ca se exclude relationarea rezultatelor finale cu o posibila nota, fapt care asigura distingerea elevilor participanti la olimpiada de elevii care sunt evaluati cu note si ca se evita confundarea olimpiadei-concurs pentru elevii capabili de performanta - cu orice alt examen national, standardizat si destinat tuturor elevilor.
Analizand datele referitoare la modalitatea de organizare a acestui concurs national, pentru elevii claselor a VII-a si a VIII-a, remarcam rolul prioritar acordat creativitatii in ceea ce priveste prezentarea punctelor de vedere ale participantilor, pe parcursul ambelor probe. De asemenea, este bine sa nu trecem cu vederea un alt aspect important, si anume faptul ca pentru prima data se ia in considerare valorificarea competentei de interrelationare, respectiv de lucru in echipa, a elevilor cu performante deosebite, in cadrul unei probe nationale.
Intrebandu-ne ca latinii - Qui prodest? - vom si raspunde. Astfel, din perspectiva tendintelor de politica educationala manifestate la nivel european si a delimitarii celor opt domenii de competente-cheie pe care trebuie sa si le formeze elevii pe parcursul invatamantului preuniversitar, competentele de interrelationare, de valorificare a spiritului de initiativa si de lucru in echipa se formeaza inclusiv prin intermediul domeniului de comunicare cu ajutorul limbii materne.
Dupa derularea primului concurs, conform acestei noi metodologii, vom avea si opinia elevilor participanti. Deocamdata le uram succes si asteptam rezultatele olimpiadei nationale de Limba si literatura romana din primavara anului 2006.

---

Despre autor: